瑋康的話

數學學習過程中的重要支柱--愛

戴  政 老 師

英國有一位偉大的著名思想家和教育家洛克(John Locke。1632-1704)
曾經說：「我們的小時所得到的印象，那怕是極微極小，小到幾乎覺察不出，
都有極重大極長久的影響；正如同江河的源泉一樣，水性雖柔，
一點點外力便可以將它導入他途，
使河流的方向根本改變，從根源上這麼引導一下，
河流就會有不同的趨向，
最後終將流向十分遙遠的地方去了。」《出自教育漫話》

教育之所以為教育，乃是它蘊含了使人「成為一位人」的重要使命。
在兒童教育中，尊重是一種極為特殊且不可或缺的養份，
因為愛而尊重、因為愛而疼惜。

以愛為出發點來教育孩子才能訓練出優秀的人才。
準此原則與孩子說話時就要認真傾聽孩子的話，
必要時還要蹲下來或握著手與他對話，
使孩子感到你在尊重他，如此可避免他有「低一截」的感覺。
適時的創造親子和諧關係，在對話的過程中，
千萬不要硬逼（有時候你會發現硬逼是完全無效的)，
請不要以命令的口吻說話，即使是孩子做錯了事也不要橫加訓斥，
否則將會讓孩子的心理留下自卑的陰影。

相反的，家長或老師只能根據情況適時適當的為孩子作解釋和說明
 (良性溝通) ，以此為引導 (激發其內在的潛能)，
使孩子能發自內心的明白和學習。

在 戴政精緻數學 的學習領域中 ， 
引導與激發也是我們教學的重要準則，
其實人類生而具有數學的潛能，
我們可以透過各種方法喚醒內在的本能，
使其得到機會發展成大能力（帶得走的能力)；
這個理念是每一位老師和家長的重要職責，在我們的身體，
或是生活的環境中，到處都充滿了數學的題材與觀念，
任何人一出生就認識數學，數學本來就深植在意識中，
因此老師或家長的數學教育工作最重要的就是「激發」。

請勿小看此二字，因為激發的方法不下千萬種，
運用之妙存乎一心，
有經驗且用心的老師或家長往往藉著巧妙的蹟發能讓孩子自然的、
發乎內心的、令人感動的喜愛數學，
當孩子熱愛數學時，很自然的就會懂它，無須強迫。
且孩子的心會懂，而且自動自發的學習。

激發的過程是由內向外的，現在讓我們將一切歸零，
回到赤子之心的原始狀態，請把自己想像成純淨，
未受污染的孩子，剛從數學的天堂來到地球，
此時此刻天然的數學概念靜躺在意識的深處，
正等著我們將它喚醒.........。

循序漸進，由淺入深，耐心以對，逐步引導，
使孩子熟練基礎觀念，開啟其思考的大門，
激發其內在數學潛能的覺醒，這些看似都很簡單，
但是往往也困擾著許多孩子學習的過程；
孩子的數學沒學好，學得很辛苦，
一鋼多本與銜接教材的問題，在在都讓現今許多家長不知所措，
徬徨失策，事實上做每一件事都有一個最簡單的方法，
只是一般人容易用繁雜的方法來解決事情，
結果讓許多事情的困難度跟著提升了，
我見過許多數學不理想的孩子，最後總是能跌破老師及家長的眼鏡，
輕而易舉的拿到高分，甚至一路保持下去；
這種結果總會讓我非常感動，其實道理很簡單，
不是我的數學特別好，只是能「抓到訣竅（學會愛數學）」。

而且我在用心引導的過程中，
也能讓孩子真實的將「訣竅」緊緊的藏在心理了。
耐心、鼓勵與尊重是引導過程中的重要元素，
愛則是支持學習的最主要支柱；
希望老師、家長與孩子都能互相尊重、一起學習、共同成長，
建立良好的親子關係，
時時刻刻都在溫馨的氣氛中為融入喚醒潛能的感動而努力。

~ ~~   共  勉  之 ~~ ~

瑋康文教機構/戴政數學

班址:台北市復興南路二段293-3號7樓  電話:(02)2739-8299 。(02)2736-0266

E-mail : math00726@yahoo.com.tw